[不悅]教育部「罄竹難書」？

事情是這樣的，陳總統在白沙灣當一天的環保志工時，說了這句話。

有很多我們的志工團體，不管是政府代表或者是民間企業幫忙等等，這些都是罄竹難書，非常感人的成功故事

相信上過國中的應該學過是指罪行多端，而教育部長杜正勝（自稱「老杜」，有人稱「杜老爺」）在接受立法院質詢時，對於「罄竹難書」有了解釋，以下是來自「老杜部落格」的內容。

我是從學術知識的角度去談「罄竹難書」這四個字的原意，我當然了解，這與一般認知來說是有差距，然而，原意中確實就是沒有好壞、沒有褒貶、沒有正反面意 義。「罄竹」就是把所有的竹子都用完，那是在紙張發明以前，是用竹片來做書寫工具，翻成近代的意思，就是把所有紙張都寫完了，如果要modern一點，就 是說電腦的存量爆了，這是21世紀年輕一代要用的詞，不是竹子。「難書」就是寫不完。

再看看那篇文章底下內文，和教育部國語字典線上版，在原意上的確是「難以寫盡」的意思，乍看之下咱們的「老杜」說得挺有道理，但是此詞的負面解釋也不是無中生有，而也是有典故的。以下是國語字典對於「成語」的解釋

一種語言中簡短有力的固定詞組，可作為句子的成分。形式不一，以四言為主。一般而言都有出處來源，與引申的比喻義，而非單純使用字面上意思。

如果我理解沒錯的話，以目前來說，「罄竹難書」的引申早已成為作惡多端，在國語字典的解釋還有這一段：「後遂用罄竹難書比喻罪狀之多，難以寫盡。」，中文字詞的意義的確會因為時代演進而不固定，所以到底是說本意好還是衍生意好？是現在的說法好還是要標準說法好？其實在中文很多地方都有如此矛盾之處。

但是今天對於「罄竹難書」這個詞，我認為有合理的「作惡多端」這個解釋的出處，而且早已被使用此意思很久了，再加上還是有「寫不盡」的意思在，不算是以訛傳訛，所以我認為在如此的情況下，稱讚他人使用「罄竹難書」是不妥的。另外還衍生一個問題-教育，在現在部長一番「說文解字」後，教育界該如何對學生傳教「罄竹難書」的意義呢？例如我這一屆國中基測作文將要列入計分，該如何是好？文字是活的，有些地方大部分的人可以接受，也有些地方不能接受，這是例子讓大家的感覺只是總統口誤而已，教育部長在「說文解字」前可以先承認錯誤，頂多大家說個幾天就算了，這樣子只會讓人覺得越描越黑，將事情越滾越大而已。
P.S又有人提出是否要修改國語字典的解釋，而我認為沒必要，因為國語字典有說明原意，也註明了後來表示的意思，所以不用改。（還是我看的是改過的？）

國語字典-罄竹難書
國語字典-成語
沙灘奇觀！特勤記者擠爆　拍扁淨灘 - Yahoo!奇摩新聞
老杜部落格 »這幾日來，外界將我解釋「罄竹難書」......（這篇忘了打標題？）
余光中：杜看法不足取 - Yahoo!奇摩新聞（杜部長文言文之爭時的對手）